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市人大代表建议:在镇一级建立“乡村直播间”

发布日期:2021-07-21 09:37   来源:未知   阅读:
 

  今年3月,《广州市直播电商发展行动方案(2020-2022年)》出台,直播带货更火了,“直播助农”一词也频频出现。然而,“直播助农”在现实中还存在着人才培育难、农产品供应难等问题。广州市人大代表宋俊文等人调研发现,“直播助农”发力的重点在于解决供应链问题,难点在于青年人才紧缺。他建议,通过政府、直播平台两大层面为“直播助农”常态化打下根基,大力吸引和支持青年助力乡村振兴,发展具有岭南特色的“现代都市农业”。

  带火“直播助农”话题,只是宋俊文等青年人大代表长期关注乡村振兴的一个侧影。

  今年的广州市政府工作报告提到“支持现代农业产业园建设”“促进一二三产业融合发展”,宋俊文对此感到十分振奋:“近些年我的团队虽然一直在各地拓展项目,但总部一直在广州。在我看来,www.244666c.com,广州既是消费的主要市场,也是人才汇聚的地方。很多人觉得乡村振兴跟现代化大都市广州不太相干,但是我认为,广州很有机会成为全面实现乡村振兴的示范点。”

  宋俊文认为,乡村振兴要用新思维、新技术去发展新农业、建设新农村,这都需要有相应的人才以及先进的技术,比如互联网思维、电子商务知识以及专业的供应链管理。“不管是产业还是环境,广州都可以在乡村振兴的战略中更好地发挥示范带头作用。”

  宋俊文建议广州从理论、市场、技术等多维度定义具有岭南特色的现代都市农业,制定完善现代都市农业发展纲要、标准体系和配套政策,树立示范基地,通过培训加强各级政府部门和企业对现代都市农业的认识和了解,组织相关政府部门、科研单位和企业共同搭建融合发展的新模式 ,全面推动现代都市农业在广州深耕发展。

  宋俊文扎根广州农村10年,同时也开办了自己的电商公司,他在走访调研时发现,“直播助农”存在两大问题:首先是大部分农户没有直播的设备和能力,聘请主播带货费用又太高;其次是直播的背后涉及物流、存储、包装、配送、售后服务等多个环节,农产品在这些环节中容易出现问题。

  “如果供应链问题不解决,农户卖得越多越快,就越容易亏损。我们之前见过很多这样的例子,农户匆匆忙忙把货发出去,发货后受物流、气候等影响,出现了大量退货或者投诉。很多人是从公益角度去扶贫,结果拿到了烂的农产品,导致公众对‘直播助农’印象不好。”对此,宋俊文建议,政府有关部门可合作开展“青年助农”直播电商培训,帮助重点村和企业对接直播电商平台和资源,协助解决农产品供应链等流通问题;各区政府在镇一级建立“乡村直播间”,为各村有兴趣开展直播销售的农户、青年提供服务。同时在直播平台层面,平台为“直播助农”的主播推流,“还可以每年评选一些助农大使,通过宣传来促进主播去助农”。

  除了政府、平台发力之外,他还关注到吸引主播人才的需要。“能否把青年助农纳入志愿服务体系?”宋俊文建议,为创新宣传和教育的模式,吸引更多青年助力乡村振兴,可以建立一个乡村振兴的志愿服务体系,“比如大学生‘直播助农’带货的时长可以作为志愿服务时长。通过这些措施,吸引更多的大学生或志愿者参与到乡村振兴的工作中来。”

  乡村振兴,青年支撑。宋俊文在接受记者采访时多次提及,在实施乡村振兴战略的过程中,14332凤凰心水。青年发挥着推进乡村振兴的生力军作用。

  “90后青年研究‘鱼菜共生’获全国金奖,IT高材生返乡创业打造农业公园带动村民致富,90后海归辞掉金饭碗,运用科技提升传统农业……”宋俊文自豪地告诉记者,近年来以返乡创业青年、青年致富带头人、年轻村干部、青年技能人才等为代表的乡村青年人才队伍逐渐成形,他们通过多种途径参与产业建设、乡村治理等领域,运用专业知识助力乡村振兴。

  宋俊文建议,改善乡村创业就业环境和氛围,搭建青年返乡创业就业服务平台。建议政府各部门之间要加强资源对接,搭建“市—区—镇—村”四级联动的服务平台,整合市级资源服务青年、服务乡村。此外,建立“青年乡村振兴培训学院”(以下简称“青农学院”),加强青年专业知识和素质培训。他认为,目前返乡青年创业项目并未局限于传统种养殖业,出现了很多跨界或者是互联网+新型业态项目,而传统的理论培训课程并不能满足青年所需,因此建议政府部门多合作开办创新实践课程,成立“青农学院”,为有志参与乡村振兴的返乡青年提供体验式、浸入式的培训,根据各区特色产业和实际情况,组织开发不同领域、不同类型的培训课程,满足不同发展阶段的青年培训诉求,打造乡村振兴人才的“黄埔军校”。

  同时,他还建议在各区建立青年粤菜师傅培训基地,加强对乡村青年粤菜师傅的吸引力与凝聚力,建设大湾区青年粤菜师傅文化交流基地。

  此外,他还建议,建立“乡村振兴志愿服务体系”,将乡村振兴志愿服务纳入个人信用体系并予以公开;将大学生等志愿者参与乡村振兴相关工作纳入“志愿服务时长”。同时建议教育部门根据国家出台《大中小学劳动教育指导纲要》相关要求,结合乡村振兴的工作,甄选一批乡村、农场果园作为劳动教育基地,协助基地开发更专业的劳动教育课程,加大对青年学生的农耕文化教育,多组织学生到乡村、农场果园开展劳动教育和自然研学教育;既可以培养学生的劳动观念,又可以推动乡村振兴。